Cum mi-am petrecut (a) vacanță „(6; 8kl) - clasa deschisa
Astăzi, în școala noastră a fost profesor de matematică. Și m-au rugat să închidă ferestrele în al doilea și două în clasa a 8-a.
Din moment ce o vacanță de toamnă tocmai sa încheiat, am decis să efectueze o „lecție de dialog“ (de fapt, clasa oră), cu un scop - pentru a ajuta copiii spun reciproc cu privire la modul în care au petrecut vacanța. Ghidându-se după principiul „133 Hare,“ I „semințe“, a ales ideea de „lucruri utile“. Și asta e ceea ce am făcut.
Schema pentru construirea lecției
Toate clasele au lucrat în grupuri mici. În echipe de clasa a 6-au fost de la „treiarii“. Dar ele sunt acolo „în voie“, ceea ce înseamnă că băieții cu fetele povroz (!). Apoi, în divizia de clasa a opta pe echipa, am încercat să dețină fără a ne îndepărta de principiile social-jocuri de noroc. Deci, în primul rând am petrecut câteva Konov „cercetași“ (care este unit în perechea de înlocuire pentru viteză și attentiveness). Apoi, toate din gama regulat se schimbă cuplurile unite unele cu altele - pentru a obține Cvartetului (care a apărut „50na50“: pe de o parte, aparent din întâmplare, pe de altă parte - pe „contractul“ de simpatie).
Apoi, toate echipele cu un spațiu de lucru și a ales numele lor. Uneori, neașteptate și interesant, uneori amuzant și, uneori, foarte dificil prea.
Îmi amintesc că odată am fost în echipa de clasa a 6-a „Josephine“, în care au fost înregistrate 3 fete și un băiat. Așa că am avut toată lecția lui nu numai onora ca Josephine (de plăcere completă și universală).
Prima unitate de sarcină. La comanda listkerovno două minute (!) Pentru a afișa toate lucrurile utile care au fost comise de ei în timpul sărbătorilor.
Două minute mai târziu, mesagerii contorizării găsit, a cărui echipă va fi primul. Vestitorul comanda citit întreaga listă de ocupații. Restul echipei a ascultat și a pus un control în acele cazuri în care au răsunat deja vecinii. Următoarea comandă va citi doar ceea ce nu a fost încă numit. La fel ca toate celelalte portavoci.
Pe placa sub numele de echipe mesageri a adus două numere: prima - cantitatea totală de „lucruri utile“ suna din toate echipele, și într-o fracțiune - cât de multe cazuri au fost citite este piesa bucală lor, care nu se repetă în alte liste (vezi mai sus - fotografie. „la tablă“).
Cea de a doua unitate de sarcină. La al optulea: joaca fiecare scenetă echipa pe „lucruri utile“, despre care le-au învățat de la vecinii lor. Și toți ceilalți au trebuit să ghicească.
Dar, în atribuirea 6 clasa „B“ a fost diferit. Echipele au avut 4 minute pentru a desena cel mai cel mai interesant lucru (dar nu din lista ta!). Și apoi, timp de 2 minute pentru a da echipa în următorii să-și îmbunătățească imaginea.
Cea de a treia unitate de sarcină. În primul rând pe releu (de obicei, o fac cu „Bagheta magică“ de transmisie) de clasa a șasea amintit ce cuvinte pot exprima opinia dumneavoastră, impresia, satisfacția muncii altor oameni.
Apoi au scris o recenzie despre vecinii, artiștii care ar fi îmbunătățit modelul lor originală. Stresul că, în timp de clasa a șasea prefera concizie: Vă mulțumesc. Se răcește. Foarte frumos.
La sfârșitul lecției echipa citit comentarii și mulțumiri cu voce tare.
Pe specificul „lucruri utile“
Am fost foarte mulțumit de faptul că, și de clasa a șasea și a opta elevii de clasa foarte interesante pentru a scrie despre „faptele utile.“ Au existat declarații și globalistă, cum ar fi „salvarea lumii“ (asta e despre curățarea resturilor în sat) sau „descoperi lumea“ (este vorba de lectură și Internet). Dar ei erau foarte specifice, de exemplu:
- bunica traducere peste stradă
- câinii vagabonzi hrănit
- Efectuarea fermelor de păsări pentru persoanele fără adăpost păsări (?!)
- citește „fiica capitanului“
- cameră de zi cu copii mici
- sprijinirea persoanelor în vârstă
- protecția pisoi fără adăpost
Ca urmare, copiii învață unii despre alții o mulțime de interesant, util și instructiv. Am renunțat la partea din față a tehnicilor de interviu.
Asta și cealaltă dorința, împărtășirea experienței lor social-jocuri ...
Despre direcția de afaceri de Lecții de comunicare
Una dintre echipe a venit cu un prim nume de „spărgători“. Dar eu sunt cu copiii a reușit încă să-i convingă că numele este mai bine să aleagă ceva pașnic. Și apoi câteva secunde, au devenit o echipă „4+ Fantastic“.
Când totul a început să-și amintească de „lucruri utile“ comise în timpul sărbătorilor, aceasta este „Fantastic Four Plus“ au căutat să enumera următoarele: durere, sărituri, mersul pe jos, de odihnă, de dormit, vorbind, etc.
Când citiți această listă, alte echipe au început să facă comentarii. Ei au continuat să explice că aceste lucruri nu întotdeauna „bine“ și că nu a fost „fapte bune“. Prin urmare, pentru lista completă a acestora a fost încărcat doar la zero puncte. Echipa, aparent, foarte nerăbdător să câștige puncte, și au început în grabă să scrie acele lucruri despre care au auzit de la alte echipe listă: adăpate flori, a mers la magazin, pregătește micul dejun, privit sora ei ...
Dacă le-am spus că au fost enumerate anterior nu sunt cu adevărat ceea ce trebuie să - l-ar fi atins-le ușor. Dar când ei au fost neascultători colegii lor, atunci acest lucru este pentru ei a fost esențială. Adică, atunci când se face colegii remarca, că înțelegerea vine repede.
Tocmai am avut sa ma uit, și să se bucure Marvel cum copiii s-au găsit diferențe fundamentale. Și a răspuns rapid la „patru plus“. Și, jenat, băieții au început repede să corecteze greșeala (concentrându-se pe lucrurile lor preferate alte echipe).
Am observat că în special copiii ofensat fără răutate. Iar cei care și alții. Se ceartă complet dizolvat atunci când încălcarea „jocului de convingere,“ înainte de toate „a adoptat în mod voluntar“ vindecat bine. Și în timpul lecției a procedat în direcția de afaceri.