Probleme folosind metoda de interogatoriu ca metodă de conducere de diagnostic pedagogic
SARCINĂ 3. Sarcina de execuție
algoritmul de atribuire:
Scopul - de a efectua de locuri de muncă, vă va învăța cum să realizeze o supraveghere, să înțeleagă greșelile tipice făcute în timpul observațiilor, dau seama de importanța acestei metode.
Sarcina: 11 Rezolvarea problemelor
1. Înainte de a avea 11 sarcini, situații [1] care vizează capacitatea profesorului de a utiliza metoda de bază de diagnosticare - observare. Citiți situația și problemele care le atașat și în cazul în care situația este de a vă arăta o interesantă - încercați să-l rezolve.
2. Închide răspuns câmp. Mai întâi încercați să efectuați o sarcină fără a solicita, și numai apoi verificați răspunsul.
Criterii de evaluare a activității:
Setarea evaluată pe baza următoarelor criterii:
· Abilitatea de a utiliza cunoștințele teoretice în rezolvarea problemelor
· Claritatea formularea răspunsurilor la întrebări.
· Credibilitatea și validitatea răspunsurilor.
1.SITUATSIYA Student, face o lucrare pe tema „Jocul“ termen, a fost de a aduna elementele de fapt necesare folosind metoda observației. Ajuns la școala elementară, ea a mers la ucenici cu cuvintele: „Astăzi am nevoie pentru a viziona modul în care joci!“.
RĂSPUNS: Datele vor fi nesigure, deoarece elevii nu trebuie să știe oricare dintre adevăratele scopuri de observație, nici lucrurile pe care le pazesc. În caz contrar, acesta va distorsiona comportamentul copiilor. Observarea se efectuează în condițiile obișnuite pentru activitățile copiilor, își petrece de obicei poporul său la care elevii sunt obișnuiți.
ÎNTREBARE: Datele vor obținute de student, de încredere? Care este condiția necesară a fost încălcat un student?
2. SITUATIA: Dirigintele observat că Kolea și Bob au devenit prieteni. Acest lucru a surprins profesorul, deoarece natura celor doi băieți nu au arătat nimic în comun. Profesorul a decis să afle ce baza de băieți prietenie.
RĂSPUNS: Profesorul poate utiliza metoda de observare a unui plan prestabilit, și vorbesc despre problemele vizate dezvoltate. Profesor este important de a studia produsele activității ambelor prieteni. Puteți organiza un experiment special conceput.
Î: Ce metode să profite de profesor pentru a afla Pregătirea materialelor pentru studiu ?.
3. situația: Mulți profesori cred că, la momentul observației, putem vedea ce este deja cunoscut și necunoscut trece atenția noastră.
Răspuns: Da, corect. Înainte de începerea observării necesar să se precizeze în mod clar scopul și va fi plan de monitorizare: să ia în considerare organizarea condițiilor de observare, înregistrare, forma, metoda de înregistrare.
ÎNTREBARE: Este dreptul la o astfel de propunere Ce trebuie să fac pentru a fi supravegheri eficiente?
4. SITUAȚIA: În timpul monitorizării elev a scris: „Sasha a ascultat cu atenție explicațiile profesorului. Acest lucru părea să indice atitudinea lui: el se uită la profesor, fără a fi distras. Cu toate acestea, când a fost întrebat, el a răspuns incorect. "
RĂSPUNS: Conform aspectului copilului nu este întotdeauna posibil să se facă o concluzie corectă cu privire la natura proceselor mentale interne. Unii copii pot ascunde sentimentele lor, în timp ce altele sunt „scrise“ pe fata.
Întrebare: Este întotdeauna aspectul copilului poate fi judecat pe loc procesele mentale ale copilului?
5.SITUATSIYA: Observarea - una dintre principalele metode pentru a studia dezvoltarea copiilor.
A: Simptomele de observare sunt:- Mișcarea, acțiune, activitate.
- Declarațiile în cauză.
- Expresiile faciale si pantomima.
- reacția vegetative.
- Lucrurile care fac copii în viața de zi cu zi.
Î: Lista simptomelor (semne), care sunt înregistrate în punerea în aplicare a metodei nablyudeniya.Pochemu importantă pentru înregistrarea fenomenelor de fapt fixe care îl însoțesc.
6. SITUAȚIA: Pentru a studia interesul copilului de 9 ani de divertisment soluția problemelor matematice poate fi metoda de observare.
RĂSPUNS: Înregistrare întrebări observabile pot fi diferite. De exemplu, pentru fiecare întrebare, ia paginii, apoi selectați acei copii care îndeplinesc această definiție. Acest formular oferă posibilitatea de a face note extinse prin verificarea la data relevantă, specificând condițiile atașate monitorului. Puteți marca observația sub forma unui tabel pivot. Avantajul său este că arată în mod clar tuturor elevilor și creează o oportunitate de a vedea copiii cu simptome similare. Planul de observare aproximativă.- Student dori să rezolve provocările interesante în matematică (ZZPM), acesta devine treaba. + -
- se angajează de bună voie ZZPM soluție, dar devine treaba. + -
- Ezită să ia decizii ZZPM, dar devine treaba. + -
- Ezită să ia decizia ZZPM nu-l aduce la sfârșitul anului. + -
- Se adresează starea de spirit ZZPM. + -
- Ii place sa rezolve ZZPM unul. + -
- ZZPM îi place să rezolve, împreună cu ceilalți copii. + -
ÎNTREBARE: Au un plan de metode de înregistrare nablyudeniya.Opredelite a faptelor observate.
7. SITUAȚIA: Cu privire la metoda de monitorizare pentru a îndeplini o serie de cerințe: înainte de monitorizare este necesar să se articuleze ...;. bazate pe .... face .... de supraveghere; cred .... ale acestora; Observațiile au fost făcute în așa fel încât copilul ...... despre adevăratul scop al observării; Supravegherea trebuie efectuată .......
RĂSPUNS: Prin metoda de monitorizare pentru a îndeplini o serie de cerințe: - înainte de începerea observația ar trebui să indice în mod clar scopul; - pe baza observației obiective, face un plan de observație; - să ia în considerare condițiile pentru punerea sa în aplicare; - monitorizarea efectuată în așa fel încât copilul nu știe despre adevăratul scop al observării; Supravegherea ar trebui să fie efectuată în mod sistematic.
ÎNTREBARE: Introduceți cuvintele care lipsesc în definirea cerințelor de bază care trebuie urmate atunci când se realizează metoda de observare
8. SITUATIA: Un extras din procesul-verbal al observațiilor efectuate de către un student Kulikova: Protokol№1 observat: Kirjakov Sasha Lecția de matematică în clasa a 5-a. Observator: Kulikova IY
E) Sasha ascultă cu atenție, el vrea să înțeleagă totul.
RĂSPUNS: În înregistrările ale studentului: B, D, E - faptele; A, B, E - interpretarea faptelor. În timpul observației înregistrate numai faptele și fenomenele care le însoțesc. Același lucru se observă în exterior manifestare poate exprima diferit starea internă a unei persoane, astfel încât interpretarea faptelor trebuie să fie efectuate după observațiile, luând în considerare toate fenomenele conexe. Observarea poate fi văzută numai faptele exterioare, faptele, nu legile lor. Când încercați să interpretarea de moment a faptelor poate fi greșeli.
ÎNTREBARE: Determinați care înregistrează (A, B, C, D, E) reflectă faptele, și în care istolkovanie.Pochemu lor trebuie să se înregistreze doar observarea faptelor situației, acestea sunt legate, dar nu și interpretarea lor?
9. SITUAȚIE: cadrele didactice trebuie să fie să respecte manifestările naturii Prin Misa
RĂSPUNS: O probă a planului de monitorizare:- Ca un copil desfășoară misiuni, fie pentru a reaminti acestora este necesar.
- Ca un copil face parte din echipa.
- Cum de a răspunde la profesorului remarci, tovarăși
- În ceea ce se referă la evaluarea comportamentului său.
- Are tovarăși în sala de clasă și modul în care se aplică acestora.
- Care este starea copilului, etc. Îmbrăcăminte
Situația în care a avut loc monitorizarea
Descrierea faptelor de comportament a copilului
Înainte de a proba preparată corect chestionar. În elaborarea a permis mai mult de 10 de erori. Găsiți-le.
Despre mine „școală cu profil“
(Metodologia este un exemplu de realizare adaptat tehnicile compilator olandeze -. Gutnick IJ)
Scopul - ca urmare a postului - ai construit un perete
Acesta vă caracterizează ca un diagnostician. În funcție de ce cărămizi ați pus temelia, și care sunt aruncate afară - poate determina modul în care te simți în general, despre nevoia de diagnosticare pedagogice în școală și ce tip de paradigmă cunoașterii este mai aproape de tine.
Sarcina: Încercați să construiască un zid de diagnostic și să le prezinte la colegii de clasă.
1. Determinați care declarațiile sunt pentru tine de bază și le-a pus în fundație.
2. Identificați acele situații care credeți că nu este important - și să le arunce la gunoi.
3. Decideți care lipsesc declarații, să le adăugați.
Criterii de evaluare a activității:
Setarea evaluată pe baza următoarelor criterii:
· Liniile directoare de alocare a integralității.
· Valabilitatea hotărârilor cu privire la relevanța pozițiilor selectate în fundație.
· Stabilirea relației dintre etaje ale peretelui.
· Printr-o prezentare a materialului.
SARCINĂ 4. Completați "LOG TRIP".
(Citat în K.Berk "predare de evaluare a calității", Trans. Zagashev IO)
___________ Metode TEMA NAME
SARCINĂ 3. Sarcina de execuție
algoritmul de atribuire:
Scopul - de a efectua de locuri de muncă, vă va învăța cum să realizeze o supraveghere, să înțeleagă greșelile tipice făcute în timpul observațiilor, dau seama de importanța acestei metode.
Sarcina: 11 Rezolvarea problemelor
1. Înainte de a avea 11 sarcini, situații [1] care vizează capacitatea profesorului de a utiliza metoda de bază de diagnosticare - observare. Citiți situația și problemele care le atașat și în cazul în care situația este de a vă arăta o interesantă - încercați să-l rezolve.
2. Închide răspuns câmp. Mai întâi încercați să efectuați o sarcină fără a solicita, și numai apoi verificați răspunsul.
Criterii de evaluare a activității:
Setarea evaluată pe baza următoarelor criterii:
· Abilitatea de a utiliza cunoștințele teoretice în rezolvarea problemelor
· Claritatea formularea răspunsurilor la întrebări.
· Credibilitatea și validitatea răspunsurilor.
1.SITUATSIYA Student, face o lucrare pe tema „Jocul“ termen, a fost de a aduna elementele de fapt necesare folosind metoda observației. Ajuns la școala elementară, ea a mers la ucenici cu cuvintele: „Astăzi am nevoie pentru a viziona modul în care joci!“.
RĂSPUNS: Datele vor fi nesigure, deoarece elevii nu trebuie să știe oricare dintre adevăratele scopuri de observație, nici lucrurile pe care le pazesc. În caz contrar, acesta va distorsiona comportamentul copiilor. Observarea se efectuează în condițiile obișnuite pentru activitățile copiilor, își petrece de obicei poporul său la care elevii sunt obișnuiți.
ÎNTREBARE: Datele vor obținute de student, de încredere? Care este condiția necesară a fost încălcat un student?
2. SITUATIA: Dirigintele observat că Kolea și Bob au devenit prieteni. Acest lucru a surprins profesorul, deoarece natura celor doi băieți nu au arătat nimic în comun. Profesorul a decis să afle ce baza de băieți prietenie.
RĂSPUNS: Profesorul poate utiliza metoda de observare a unui plan prestabilit, și vorbesc despre problemele vizate dezvoltate. Profesor este important de a studia produsele activității ambelor prieteni. Puteți organiza un experiment special conceput.
Î: Ce metode să profite de profesor pentru a afla Pregătirea materialelor pentru studiu ?.
3. situația: Mulți profesori cred că, la momentul observației, putem vedea ce este deja cunoscut și necunoscut trece atenția noastră.
Răspuns: Da, corect. Înainte de începerea observării necesar să se precizeze în mod clar scopul și va fi plan de monitorizare: să ia în considerare organizarea condițiilor de observare, înregistrare, forma, metoda de înregistrare.
ÎNTREBARE: Este dreptul la o astfel de propunere Ce trebuie să fac pentru a fi supravegheri eficiente?
4. SITUAȚIA: În timpul monitorizării elev a scris: „Sasha a ascultat cu atenție explicațiile profesorului. Acest lucru părea să indice atitudinea lui: el se uită la profesor, fără a fi distras. Cu toate acestea, când a fost întrebat, el a răspuns incorect. "
RĂSPUNS: Conform aspectului copilului nu este întotdeauna posibil să se facă o concluzie corectă cu privire la natura proceselor mentale interne. Unii copii pot ascunde sentimentele lor, în timp ce altele sunt „scrise“ pe fata.
Întrebare: Este întotdeauna aspectul copilului poate fi judecat pe loc procesele mentale ale copilului?
5.SITUATSIYA: Observarea - una dintre principalele metode pentru a studia dezvoltarea copiilor.
A: Simptomele de observare sunt:- Mișcarea, acțiune, activitate.
- Declarațiile în cauză.
- Expresiile faciale si pantomima.
- reacția vegetative.
- Lucrurile care fac copii în viața de zi cu zi.
Î: Lista simptomelor (semne), care sunt înregistrate în punerea în aplicare a metodei nablyudeniya.Pochemu importantă pentru înregistrarea fenomenelor de fapt fixe care îl însoțesc.
6. SITUAȚIA: Pentru a studia interesul copilului de 9 ani de divertisment soluția problemelor matematice poate fi metoda de observare.
RĂSPUNS: Înregistrare întrebări observabile pot fi diferite. De exemplu, pentru fiecare întrebare, ia paginii, apoi selectați acei copii care îndeplinesc această definiție. Acest formular oferă posibilitatea de a face note extinse prin verificarea la data relevantă, specificând condițiile atașate monitorului. Puteți marca observația sub forma unui tabel pivot. Avantajul său este că arată în mod clar tuturor elevilor și creează o oportunitate de a vedea copiii cu simptome similare. Planul de observare aproximativă.- Student dori să rezolve provocările interesante în matematică (ZZPM), acesta devine treaba. + -
- se angajează de bună voie ZZPM soluție, dar devine treaba. + -
- Ezită să ia decizii ZZPM, dar devine treaba. + -
- Ezită să ia decizia ZZPM nu-l aduce la sfârșitul anului. + -
- Se adresează starea de spirit ZZPM. + -
- Ii place sa rezolve ZZPM unul. + -
- ZZPM îi place să rezolve, împreună cu ceilalți copii. + -
ÎNTREBARE: Au un plan de metode de înregistrare nablyudeniya.Opredelite a faptelor observate.
7. SITUAȚIA: Cu privire la metoda de monitorizare pentru a îndeplini o serie de cerințe: înainte de monitorizare este necesar să se articuleze ...;. bazate pe .... face .... de supraveghere; cred .... ale acestora; Observațiile au fost făcute în așa fel încât copilul ...... despre adevăratul scop al observării; Supravegherea trebuie efectuată .......
RĂSPUNS: Prin metoda de monitorizare pentru a îndeplini o serie de cerințe: - înainte de începerea observația ar trebui să indice în mod clar scopul; - pe baza observației obiective, face un plan de observație; - să ia în considerare condițiile pentru punerea sa în aplicare; - monitorizarea efectuată în așa fel încât copilul nu știe despre adevăratul scop al observării; Supravegherea ar trebui să fie efectuată în mod sistematic.
ÎNTREBARE: Introduceți cuvintele care lipsesc în definirea cerințelor de bază care trebuie urmate atunci când se realizează metoda de observare
8. SITUATIA: Un extras din procesul-verbal al observațiilor efectuate de către un student Kulikova: Protokol№1 observat: Kirjakov Sasha Lecția de matematică în clasa a 5-a. Observator: Kulikova IY
D) Copiii știu răspunsul, din moment ce toate ridicat mâinile lor
E) Sasha ascultă cu atenție, el vrea să înțeleagă totul.
RĂSPUNS: În înregistrările ale studentului: B, D, E - faptele; A, B, E - interpretarea faptelor. În timpul observației înregistrate numai faptele și fenomenele care le însoțesc. Același lucru se observă în exterior manifestare poate exprima diferit starea internă a unei persoane, astfel încât interpretarea faptelor trebuie să fie efectuate după observațiile, luând în considerare toate fenomenele conexe. Observarea poate fi văzută numai faptele exterioare, faptele, nu legile lor. Când încercați să interpretarea de moment a faptelor poate fi greșeli.
ÎNTREBARE: Determinați care înregistrează (A, B, C, D, E) reflectă faptele, și în care istolkovanie.Pochemu lor trebuie să se înregistreze doar observarea faptelor situației, acestea sunt legate, dar nu și interpretarea lor?
9. SITUAȚIE: cadrele didactice trebuie să fie să respecte manifestările naturii Prin Misa
RĂSPUNS: O probă a planului de monitorizare:- Ca un copil desfășoară misiuni, fie pentru a reaminti acestora este necesar.
- Ca un copil face parte din echipa.
- Cum de a răspunde la profesorului remarci, tovarăși
- În ceea ce se referă la evaluarea comportamentului său.
- Are tovarăși în sala de clasă și modul în care se aplică acestora.
- Care este starea copilului, etc. Îmbrăcăminte
Situația în care a avut loc monitorizarea
Descrierea faptelor de comportament a copilului